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〔推薦序〕走出教室，寫作從「玩」開始！

〔作者序〕作文力，親子的簡單生活練習

第一章　生活語文力，從五感開始
打開五感，豐富生活力
感官覺醒，激發寫作能量
擁抱「六力」，培養生活語文力
親子寫作，充實一生的簡單練習

找出寫作動機，為作文力加分
滋養生命，喚醒感受力
累積終生受益的實用力
頭好壯壯，提升大腦力
時時有感，強化心靈電力
文學、藝術、科學，淬鍊競爭力

第二章　寫作親子診斷室
孩子的作文，是打開小小心靈的一把鑰匙
透過寫作，更認識自己
作文，是孩子「舒壓」的管道
學不學作文？親子開戰

用什麼態度面對孩子寫作？
善意溫柔──對爸媽及孩子都好
清楚的覺知──讓生命更圓滿
全然的信任──累積正面能量
同理心──客觀看待孩子的寫作
放手──放風箏藝術
陪伴──催化靈感，催化愛

陪孩子寫作，爸媽扮演什麼角色？
學齡前孩童，爸媽當玩伴
學齡兒童，爸媽像大哥哥大姊姊
學齡兒童及青少年，爸媽像朋友
高中青年，爸媽像心靈導師

第三章 父母，是孩子的第一位作文老師
父母是孩子寫作的啟蒙關鍵
從「口腔期」啟發語文力
卡爾．威特的早期開發教育
斯特娜夫人的語言教育
卡爾&斯特娜夫人的語言教學
為孩子說故事──語文力潛移默化
讓「寫作」成為一種家庭儀式
父母言行，是孩子寫作的範本　　
用「寫作」守護親子關係
美好童年，是孩子寫作的泉源

華德福教育──自然&靈性啟發
四「要」──要孩子更有感地成長
三「力」──讓孩子更均衡地成長
二「不」──讓孩子更自在地成長

第四章 親子的寫作遊樂園
家庭，創作的啟蒙地
「家庭五角星」讓孩子穩健成長
第一角：家庭的旋律
第二角：家事與休閒
第三角：孩子的空間
第四角：孩子的學習
第五角：紀律

大自然，充滿驚喜的寫作教室 
戶外探索，下筆更精采
打開五感，文思如泉湧
字裡行間，見證大自然奧妙
在大自然裡邊玩邊創作

第五章 培養作文力有撇步
閱讀，作文必要的養分
閱讀，從3C關機開始
爸媽是孩子閱讀的守門員
閱讀神話──增添孩子想像力
閱讀莊子──強化邏輯力
繪本&童話，啟發想像力和創造力
親子共讀有方法
孩子各階段閱讀重點

主題寫作，親子共同練習
人物寫作
記物寫作
記事寫作
記景寫作
論說文寫作

推薦序

走出教室，寫作從「玩」開始！

　　大部分的家長，對於孩子的作文表現，總希望能對他們獲得良好學業成績及考上理想學校有所助益，常不自覺以狹隘的升學角度來看待作文這一科。然而，作文，不光光只是動筆而已。

　　打開五感，厚植語文力

　　作文，像是一種需要揉合許多種化學要素所形成的有機體。當找尋靈感時，需要想像力；當要敘述清楚時，需要邏輯力；當挑選適合材料時，需要鑑別力；當要整合成作品時，需要創造力。這四種力如同化學要素一樣，結合它們，將能催化出各式各樣有生命力的作品，所以作文不單只是寫作，更是語文能力的綜合展現。

　　而這四力的養成，需經由我們的五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺）來吸收累積，因此在日常生活中，可多加運用這五感來厚植語文力，並非只是在教室或在上作文課時，才能學到怎麼寫作文，並寫出一篇好文章。總之，語文力＝生活力＋作文力。語文力可以更生活化，生活也可以是語文力發揮的空間。

　　涵養生活力，「玩」出作文力

　　既然是在生活中，那麼肯定比在教室學作文，來得更加有彈性及趣味。想讓孩子有個充滿歡樂的生活空間，那麼「玩」是一種可行的方法。用活生生的「玩」，來代替死板板的「寫」，所以嘉敏老師這本新書，才取名為《玩出生活語文力》，目的就是提供家長，在孩子的生活中，去引導他們涵養生活力，並轉化成語文力的實用方法。

　　這本書的核心理念，正與《人間福報》的兒童版及少年版的宗旨不謀而合。在這些內容中，有語文、科學及大自然等，這些豐富多元的內容，可以幫助孩子訓練自己的觀察力、激發想像力、展現邏輯力及引發創造力。

　　爸媽除了看《玩出生活語文力》這本書，並可與孩子們一起閱讀《人間福報》，不只可以達到親子共讀的效果，更能從中找到可以讓孩子們玩出語文力的想法。換句話說，用閱讀來找到可以玩的方法與工具，並且用玩來印證所讀，這才是一種能深化生活的學習方式。

　　畢卡索說：「每個孩子都是藝術家，問題在於，如何使長大後還是個藝術家。」對於這個問題，這本書為爸媽們提供了可行及有效的方法和資源，而這正是我推薦本書的原因！

柴松林∕人間福報總主筆